总是有学生认为，写一篇研究计划书
最难的部分是逐字逐句的修改日语语法
或是对于专业词汇的理解和拓展
或是增增减减凑够字数、整理全文逻辑
其实这些都不是最难的
决定了我们研究计划书走向、全文逻辑
也决定了我们的研究目的、研究对象
甚至对应的研究方法和论文收集方向
的是—— 研究计划书选题
首先，让我们一起来看看——在这篇研究计划书当中，你觉得，它的题目有什么不妥或者踩雷的地方吗？
❌题目中的 "教材 "含义不明确
❌题目中的 "开发设计 "含义不明确
（并且参考文献列表没有在文中标注引文参考文献全是中国的论文）
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这些问题你都能看出来吗？
今天我们就以社会科学类专业为例
为大家讲解研究计划书选题中
容易出现的7大雷点！
帮大家狠狠避雷！
01研究计划书选题 7大雷点 ⚡️
问题点一：选题宽泛，只有大致范围，研究对象模糊
选题：微信对于青少年认知的影响
解读：微信使用的什么方面对于青少年的影响？什么功能？使用时长？联络对象？对于哪类青少年的影响？哪个年龄段？什么地域？什么学历？对于青少年哪一方面认知的影响？学习能力的影响？家庭关系的影响？人际交往的影响？ 这些都是需要我们去明确进行界定的部分。
问题点二：研究对象是具体了，但是研究的可行性很低
①时间太长：
选题：双减政策对于国内中小学生教学质量的影响等
解读：如有一些同学想要研究国内某一政策。但是研究一项政策要从长期来看，修士两年内可能无法得出一个客观正确的研究结果。
②资源缺乏
选题：有些同学想研究进入某些组织机构（例如：监狱等）进行研究，需要仔细思考如何取得进入许可，这个很大机率会在面试的时候被问到。
有些选题需要大量的问卷数据作为研究支撑，而在日本发放大量问卷的话，是需要找专门机构，也是需要很多钱的。
解读：资源具体指的是：人脉，金钱等。
③知识积累不够
选题：有一些同学一上来就要研究福柯、康德等大牛的理论，绝大部分的理论研究都需要掌握很多知识，阅读外语原文。 解读：所以对语言基础和知识积累提出了很多要求，非科班出身，硕士阶段很难完成。
问题点三：主题陈腐，不对先行研究进行批判就下手 丁老师（传媒学负责人、讲师）称其为：假装研究。 也就是把前人写的东西换个研究对象再复制一遍。
选题：新闻报道中的女性形象
解读：这些题目前人汗牛充栋，有非常多的研究积累，得出一个与别人相同的结论是没什么价值的，也称不上是一个研究。一定要记住：能一眼吸引教授的主题，必然有极强的原创性，而这些原创性，都是建立在对先行研究的认真总结和批判上！
问题点四：将个人爱好和研究混同，没有实际研究价值
选题：有同学喜欢吉卜力动画，就以宫崎骏的电影中的少女形象为研究对象，在面试的时候，直接被老师质疑没有意义。
解读：就拿流行文化研究来说，对电影/音乐/偶像/文化/游戏的研究，与作为爱好者的立场是完全不同的。还是老生常谈的那句话：研究一定要建立在大量的文献阅读以及批判上，而不是自己拍拍脑袋就能决定的事情。
问题点五：选题完全取材于中国，在日本进行研究的意义不明（因学校/学科而异）
如果是地域研究的话，未尝不可。但是其他方向则要认真考虑。
选题：人民日报中的农民工形象
解读：因为日本既没有类似人民日报这样的大型机关报，也没有农民工这样的群体。在对于中国问题不甚关心的日本教授的眼里，这个研究很有可能是没有意义的。
选题：有些学生研究中国的男女对立。
解读：这个论题被教授指出：来日本研究的意义在于哪里，况且日本的女权主义研究到了第三波女权主义甚至第四波女权主义了。学生的研究对于日本学术界的意义十分存疑。
在面试的时候，以中国的社会现象为研究对象的同学会被问：“你研究的东西是中国的，但是为什么专门跑来日本来研究？”注意在回答这个问题的时候，中心思想，不要说：“我的研究在日本可以做。”而是：“我的研究只能/必须在日本做。”
问题点六：研究计划书不是结课报告（レポート）
研究计划书考察的是学生：問いを立てる力——也就是确立问题意识的能力，再说通俗一点，是问问题的能力。研究计划书一定要有未知的部分，最后达成的结果是要解决一个课题，而并非预设结论（并非假说）再来证明。
选题：以文化资本这个理论的视角，来解释中国寒门难出贵子这一现象。
选题：在对于某个流行文化做分析的时候，用某个已存的知名理论去解释某个流行文化现象。
解读：即使的确可以解释，但这并非一个研究计划书，只能算作结课报告中的自问自答。很多学生在选题的时候会选择某一现象，并且在内容中针对这一现象进行大篇幅的阐述，最后得出的结论，就是说明这一现象是什么，有怎样的表现。但是，这个问题，在前人的研究中已经被说明了。
问题点七：不要随意做比较研究
选题：很多学生都喜欢以中日比较作为切口来选题。
解读：有些学生甚至不知道自己为什么要做中日比较。实际上进行中日比较是需要很多的知识储备，比较明确的目的与必要性，甚至是时间和金钱。一般修士阶段，是没有办法完成对两个地域的调查。在博士阶段之后，才会去做比较研究。
我们曾经就有同学被教授指出：“你对中国的研究对象的了解也一知半解，日本的就更别说了。你为什么觉得你可以做得了中日比较呢？”所以请不要随意做比较研究，如果一定要做的话，请对自己比较的原因和意义说明清楚。
专业老师针对以上雷区提出的一点小小的tips：
1，选题时候可以从实际生活出发，但是同时也要多阅读现在前沿的先行文献。特别是日本的先行文献！以此可以确定出一个在日本学界中也具有研究意义，并且比较新颖的选题。
2，特别是在确立好研究对象之后，一定一定一定要读文献，研究计划书的意义就确立在对先行文献的总结和批判上。
讲了这么多，来考察一下同学们是否GET到研究计划书选题时的雷点了吗？让我们一起来找找，接下来这篇研究计划书中，都有哪些NG点呢！
❌因为研究对象是中国学生，并且从目前的行文中可以看出即使在中国开展研究也没有任何问题，所以会被认为在日本进行研究是毫无意义的，甚至留在中国更好。
❌没有明确的研究目的。如果研究目的是“MOOC 模式对学习习惯的改善”和“互动对参与者心理的影响”的话，我们也很难读出研究方法是如何对应实现这两个目标的。很容易被解读成，是要做在线调查。如果我们要进行问卷调查，也不知道如何对问卷调查的结果进行分析。
❌虽然提供了参考文献列表，但文中同样没有标注引文。这就无法区分文章是作者原创还是摘自文献，容易被认为是“抄袭”。并且研究背景和先行研究冗长，可以进行一些概括和归纳。
你都答对了吗？自己写研究计划书时，一定不要犯这些错误啦！
02
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